viernes, 3 de mayo de 2013

Prezi completo


En el siglo XV a XVII la humanidad pensaba en la forma Hombre- Dios, quien era el creador de todas las cosas. Este influía en el comportamiento social e individual, ya que todos querían alcanzar la vida eterna y se regían por las normas divinas. El cuerpo humano era visto como sagrado porque le pertenecía a Dios. En ese momento muchos consideraban a este ser divino, como el creador del cuerpo el cual se lo comparaba con el reloj, y este ser divino le daba cuerda.  Se produce una ruptura epistémica en este pensamiento.
 Descartes intenta definir lo que es ser humano peo a través de la razón. Este sugiere un pensamiento dualista, para definir lo que es el hombre,  una mezcla de dos sustancias completamente diferentes y separadas: por un lado, el cuerpo-màquina, un objeto de la naturaleza como cualquier otro, que podían y debía examinarse con el método científico y por otro lado, la misteriosa mente humana, un alma  pensante cuyos orígenes sólo podían ser divinos.
El capitalismo industrial, fue el que impulso a la implementación de diversas tecnologías  como la maquinas, el uso del reloj que fue un invento de los monasterios pero que tuvo un gran impacto en esta época ya que se veía la necesidad de llegar a tiempo, de cumplir un horario.  La vida de las personas tanto social como individual, giraba en torno a las industrias las cuales eran su medio de sustento. Para cumplir con el trabajo forzoso que se realizaba en las industrias era necesario tener un cuerpo fuerte y saludable. A raíz de esta necesidad, se busca mejorar la salud de las personas por medio de la medicina. Esto supone un reto para los médicos ya que  el hombre no está despojado del pensamiento divino, por eso el temor al examinar los cuerpos, al tratar al hombre como objeto de estudio y erradicar las connotaciones sagradas.
La medicina y la ciencia, tratan de reparar los mecanismos de este cuerpo maquina y perfeccionarlos aún más. La cual tiene una visión prometeica, ya que apunta a mejorar las condiciones de la humanidad a través de la tecnología.
En este tiempo muchos pensaban que con la tecnología se iba a alcanzar la inmortalidad, de ahí surge la película frankestein. Es una visión fáustica ya que quiere ejercer un control total de la vida, incluso violando los derechos humanos y traspasando los límites de lo naturaleza del ciclo de la vida.
Durante el capitalismo global cambia la visión de lo que el hombre es al incorporar la tecnología en nuestras vidas. Hay un cambio de lo que se considera naturaleza a lo artificial.
El hombre es visto como un perfil de información ya que a través de la genética se puede descifrar el código genético y se comprende la herencia. La información es más transmisible, y cada vez más rápida. Las redes sociales, permiten que  los hombres creen lazos de afectos sin tener encuentros de cuerpo a cuerpo. Además en esta era digital, pueden comunicarse con personas de todo el mundo, por lo tanto la información supera las barreras geográficas  
El mercado incita a consumir a tener la última tecnología. La cual es  controlado por el comercio el marketing y las instituciones financieras.
Los avances biotecnológicos, como los alimentos transgénicos y  la clonación, traen grandes discusiones éticas en los que está envuelto, los valores y principios de cada uno.  

jueves, 2 de mayo de 2013

Aula aumentada de Cecilia Sagol


V1: P1 ¿Cómo surge el uso de TIC ´s en el aula?
V1; P2 ¿De qué se trata?
V1, P3 ¿Es posible conectar un modelo de enseñanza- aprendizaje usando tecnologías?
V1; P4 ¿Cómo se trabajan La creatividad y la motivación?
V1; P5 ¿Se aprende más? ¿Cómo enriquecen el aprendizaje estas herramientas?
V1; P6 ¿Verdaderamente se trasciende el aula?
V1: P7  ¿Cómo se ven  favorecidos los sectores más alejados de las ciudades con el uso de    TIC´s?
V1:p8 ¿Qué ocurre con la autonomía?
V1: P9: ¿Cuál es el límite?

Las TIC ´s es un  proyecto del ministerio de educación, que tiene como objetivo usar la tecnología para incorporar nuevas formas de enseñanza y aprendizaje. Esto surge como una necesidad en la sociedad de la era digital o de la tecnología, que demanda nuevas formas de educar.  Ya que se generan nuevas formas de circulación de datos, e información,  la cual crece en forma exponencial y en muchos casos a través del flujo.  Se puede trabajar en grupo acceder a información actual, esto favorece a los sectores rurales, y les permite generar nuevas competencias y habilidades con respecto al uso de las tecnologías. El uso de las TIC ´s ingresa al aula, donde el aprendizaje trasciende el espacio físico del mismo, la cual adquiere la denominación de aula aumentada.
Los docentes aprovechan la red como una estructura de acción social, y la colaboración que se produce entre los alumnos,  como diseño de aprendizaje en red (Suarez et.al 2013).  Se valen de esta herramienta didáctica para ampliar lo que se ve en el aula, y enriquecer la construcción del aprendizaje. Por ejemplo un docente rural utiliza las computadoras con la cámara para filmar y sacar fotos durante la salida de campo. Luego ellos hacen una monografía, utilizando las imágenes tomadas y buscan información para armar dicho trabajo.
El uso de las TIC ´s  favorece la autonomía de los alumnos en la construcción de su aprendizaje. Además se promueve un aprendizaje colaborativo, donde todos piensan y opinan en red. Donde se producen flujos de información y comunicación (Suarez et.al 2013).



miércoles, 1 de mayo de 2013

Aprendizaje ubicuo de Nicholas Burbules



V2P1: ¿Qué nos dice la noción de aprendizaje ubicuo? V2P2: ¿Teniendo en cuenta las diversas formas de conectividad existentes, en qué contexto se puede dar el aprendizaje en la actualidad?
V2P3: ¿Cuál es la importancia de pensar a la educación como una relación entre el contexto formal e informal?
V2P4:¿Cómo repercute en la motivación de los estudiantes que el aprendizaje se vuelva más social y colaborativo, en este entorno transformado?


El aprendizaje ubicuo es el que se da en diferentes contextos y tiempo. Se basa en la conectividad wirreles y la tecnología. Este no se limita a los centros educativos sino que traspasa este ámbito. Puede darse en el hogar, en el trabajo y en cualquier otro lugar, ya que en la actualidad se puede transportar los dispositivos electrónicos.   
Este aprendizaje puede darse en cualquier momento, si nos surge una duda podemos recurrir a un sitio web, a un blogger o a personas capacitadas. Dicho aprendizaje es colaborativo porque cualquiera puede enseñar o aprender, no hay un rol estipulado.
La escuela debe buscar la marera de unificar la educación que se da en un contexto formal e informal.  Tiene que aprovechar que los alumnos comparten este ámbito para conocer el aprendizaje informal y construir un aprendizaje significativo para el alumno.
Un aprendizaje en un contexto ubicuo, en el que los estudiantes aprendan y construyan su conocimiento de forma social y colaborativa. Este aprendizaje podrá aplicarlo en problemas que tenga que enfrentar en su vida, es un aprendizaje situado.

domingo, 7 de abril de 2013

cap 3 Ser humano modificado


En este libro aparece marcado cada época,  en el siglo XV la forma dios era la figura central, quien era el creador de todo el universo y del hombre, todo se le atribuía a él.
En el siglo XVII  ocurre un quiebre epistemológico donde  Descartes (Dávila M.N.2013) exponía la existencia de dos formas distintas de realidad, el alma pensante que es la razón y la materia o cuerpo. Con esto Descartes da muerte a la forma Dios para el surgimiento de la forma hombre. Para lograr esto Descartes tuvo que tener otra mirada de la vida otro enfoque y romper con el pensamiento popular (Correa 2013). En esta época se  originan las ciencias sociales
El hombre pasa hacer objeto de estudio y se ve el cuerpo humano como una máquina que está compuesta por unas cuantas piezas como huesos, músculos, y arterias (Dávila. M.N 2013). Dicha maquina puede ser reparado a través de la medicina, que surge como necesidad de tener un cuerpo sano para el trabajo forzoso durante el capitalismo.  Para la medicina era un reto avanzar en la construcción del conocimiento ya que había que erradicar el temor a Dios para indagar en los cuerpos.  Debían de estudiar el cuerpo humano para ello utilizaban cadáveres y así lograron entender el funcionamiento del cuerpo humano el papel desempeña cada órgano. A partir de la II guerra mundial surgen saberes como la ingeniería genética y la informática.
Se descubre el ADN logrando explicar las características y cómo estas se transfieren de una generación a otra.
Se consigue que cada profesional se especialice en un área por ejemplo el médico se especializa en neurología otro es gastroenterólogo ya no se estudia el cuerpo completo sino fraccionado.
Esto me hace ver cómo se va construyendo el conocimiento a lo largo de la historia y a veces yendo en contra de ciertas creencias. Tratando de dejar atrás los mitos para apoyarse en un saber fundamentado, en un conocimiento científico con el cual uno puede actuar y ser crítico. Estos saberes como decía el libro hay que tornarlos utilizables para determinados fines. Como vivimos en el siglo de la tecnología se  deben aprovechar todos los medios, recursos para seguir investigando y generando nuevos conocimientos.  Por otra parte no hay que seguir el pensamiento simplista sino tratar de ver más allá de lo que nuestros ojos nos muestran para contribuir a mejorar la sociedad, (Correa 2013). Además se originan nuevos productos biotecnológicos, que tienen impacto en la economía, el comercio y en la sociedad. Sería importante que se enseñara a la sociedad o que esta aprendiera sobre la ciencia, qué son los productos biotecnologícos para poder opinar y elegir por ejemplo cuando uno va al mercado y hay productos transgénicos.

Bibliografía

Correa Romina. 6-4-2013. http://rominacorrea.blogspot.com.ar/
Dávila Morales Natalia 7-4-2013 http://nataliadavila.blogspot.com.ar
Sibilia, P. (2009) El hombre postorgánico, Cuerpo, subjetividad y tecnologías digitales. III.Ser Humano. Buenos Aires: Fondo de Cultura.

viernes, 5 de abril de 2013

Sibilia, P. (2009) capítulo III.Ser Humano.


Se observan cómo se marca cada época en el siglo XV la forma dios era la figura central, quien era el creador de todo el universo y del hombre todo se le atribuía a él.
En el siglo XVII  ocurre un quiebre epistemológico donde  Descartes habla de razón y da muerte a la forma Dios para el surgimiento de la forma hombre. Se originan las ciencias sociales
El hombre pasa hacer objeto de estudio y se ve el cuerpo humano como una máquina que puede ser reparado a través de la medicina que surge como necesidad de tener un cuerpo sano para el trabajo forzoso durante el capitalismo.  Para la medicina era un reto avanzar en la construcción del conocimiento ya que había que erradicar el temor a Dios para indagar en los cuerpos.
Aprender cómo funcionamiento el cuerpo humano qué papel desempeña cada órgano, su objeto de estudio eran cadáveres. A partir de la II guerra mundial surgen saberes como la ingeniería genética y la informática.
Se descubre el ADN logrando explicar las características y cómo estas se transfieren de una generación a otra.
Se consigue que cada profesional se especialice en un área por ejemplo el médico se especializa en neurología otro es gastroenterólogo ya no se estudia el cuerpo completo sino fraccionado.
Esto me hace ver cómo se va construyendo el conocimiento a lo largo de la historia y a veces yendo en contra de ciertas creencias. Tratando de dejar atrás los mitos para apoyarse en un saber fundamentado, en un conocimiento científico con el cual uno puede actuar y ser crítico. Estos saberes como decía el libro hay que tornarlos utilizables para determinados fines. Como vivimos en el siglo de la tecnología se  deben aprovechar todos los medios, recursos para seguir investigando y generando nuevos conocimientos. Además se originan nuevos productos biotecnológicos, que tienen impacto en la economía, el comercio y en la sociedad. Sería importante que se enseñara a la sociedad o que esta aprendiera sobre la ciencia, qué son los productos biotecnológicos para poder opinar y elegir por ejemplo cuando uno va al mercado y hay productos transgénicos.

miércoles, 3 de abril de 2013

Dos ideas sobre el texto de Sibilia capitulo 2 Tecnociencia


  En el libro me llamo la atención que en el pasado ya se hablará de la tecnología y de los avances científicos para hacer cambios transformar a los seres humanos. El ejemplo que se daba era película de frankestein que se quiere resucitar a una persona. Finalmente se entiende que el hombre no es infinito es finito ya que tiene un principio y un final, el hombre no logra conocer todo. Aun conociendo que el hombre llega a su final  en la actualidad se ve como se utiliza la tecnología la biotecnología para borrar los signos de envejecimiento se trata de alargar los años de vida.
Me gusto la frase que el conocimiento se ve delimitado por el momento histórico que lo considera válido. Es correcto hablar de cambios de paradigmas de nuevos enfoques donde la comunidad científica valida ciertos conocimientos   pero se ve influenciado por las necesidades de la sociedad por las grandes empresas que pagan mucho dinero para investigar determinadas cosas, de esta manera se construye un nuevo conocimiento.

lunes, 1 de abril de 2013

USO de las Redes Sociales y la Construcción de Conocimiento Vivida Hasta El Momento en Nuestro Espacio


El uso de redes sociales me permitió tener una visión diferente ya que yo me imaginaba que era una pérdida de tiempo,  pero a través de la experiencia con esta materia pude ver que es una herramienta útil donde se produce un intercambio de ideas e interacciones  simultáneas,  donde se logra el aprendizaje fuera del aula convencional. Las redes como el twitter son aliadas para la innovación e interacción permiten una organización específica a través de las listas que uno puede formar para crear grupos. Una  forma de organizar las conversaciones cuando se quiere hablar de un tema en común es el hasthag. De esta forma se generan debates fructíferos entre los alumnos y el docente, tal como sucedió en la charla flora del monte.
 Además se utilizan enlaces que nos permiten acceder a materiales que son interesantes y  son relevantes para el aprendizaje.  El tweets  al permitir solo 140 caracteres nos ayudan a desarrollar la capacidad de síntesis expresar una idea en pocas palabras, que es lo que generalmente para  todos es un reto.
Otras actividades que se pueden realizar para construir conocimiento es resumir una clase, tal como lo hicimos en la clase de filosofía, que teníamos que escuchar, opinar y a su vez transmitir lo que decía la docente  en forma resumida.