cap 3 Ser humano modificado

En este libro aparece marcado cada época,  en el siglo XV la forma dios era la figura central, quien era el creador de todo el universo y del hombre, todo se le atribuía a él.

En el siglo XVII  ocurre un quiebre epistemológico donde  Descartes (Dávila M.N.2013) exponía la existencia de dos formas distintas de realidad, el alma pensante que es la razón y la materia o cuerpo. Con esto Descartes da muerte a la forma Dios para el surgimiento de la forma hombre. Para lograr esto Descartes tuvo que tener otra mirada de la vida otro enfoque y romper con el pensamiento popular (Correa 2013). En esta época se  originan las ciencias sociales

El hombre pasa hacer objeto de estudio y se ve el cuerpo humano como una máquina que está compuesta por unas cuantas piezas como huesos, músculos, y arterias (Dávila. M.N 2013). Dicha maquina puede ser reparado a través de la medicina, que surge como necesidad de tener un cuerpo sano para el trabajo forzoso durante el capitalismo.  Para la medicina era un reto avanzar en la construcción del conocimiento ya que había que erradicar el temor a Dios para indagar en los cuerpos.  Debían de estudiar el cuerpo humano para ello utilizaban cadáveres y así lograron entender el funcionamiento del cuerpo humano el papel desempeña cada órgano. A partir de la II guerra mundial surgen saberes como la ingeniería genética y la informática.

Se descubre el ADN logrando explicar las características y cómo estas se transfieren de una generación a otra.

Se consigue que cada profesional se especialice en un área por ejemplo el médico se especializa en neurología otro es gastroenterólogo ya no se estudia el cuerpo completo sino fraccionado.

Esto me hace ver cómo se va construyendo el conocimiento a lo largo de la historia y a veces yendo en contra de ciertas creencias. Tratando de dejar atrás los mitos para apoyarse en un saber fundamentado, en un conocimiento científico con el cual uno puede actuar y ser crítico. Estos saberes como decía el libro hay que tornarlos utilizables para determinados fines. Como vivimos en el siglo de la tecnología se  deben aprovechar todos los medios, recursos para seguir investigando y generando nuevos conocimientos.  Por otra parte no hay que seguir el pensamiento simplista sino tratar de ver más allá de lo que nuestros ojos nos muestran para contribuir a mejorar la sociedad, (Correa 2013). Además se originan nuevos productos biotecnológicos, que tienen impacto en la economía, el comercio y en la sociedad. Sería importante que se enseñara a la sociedad o que esta aprendiera sobre la ciencia, qué son los productos biotecnologícos para poder opinar y elegir por ejemplo cuando uno va al mercado y hay productos transgénicos.

Bibliografía

Correa Romina. 6-4-2013. http://rominacorrea.blogspot.com.ar/

Dávila Morales Natalia 7-4-2013 http://nataliadavila.blogspot.com.ar

Sibilia, P. (2009) El hombre postorgánico, Cuerpo, subjetividad y tecnologías digitales. III.Ser Humano. Buenos Aires: Fondo de Cultura.

Sibilia, P. (2009) capítulo III.Ser Humano.

Se observan cómo se marca cada época en el siglo XV la forma dios era la figura central, quien era el creador de todo el universo y del hombre todo se le atribuía a él.

En el siglo XVII  ocurre un quiebre epistemológico donde  Descartes habla de razón y da muerte a la forma Dios para el surgimiento de la forma hombre. Se originan las ciencias sociales

El hombre pasa hacer objeto de estudio y se ve el cuerpo humano como una máquina que puede ser reparado a través de la medicina que surge como necesidad de tener un cuerpo sano para el trabajo forzoso durante el capitalismo.  Para la medicina era un reto avanzar en la construcción del conocimiento ya que había que erradicar el temor a Dios para indagar en los cuerpos.

Aprender cómo funcionamiento el cuerpo humano qué papel desempeña cada órgano, su objeto de estudio eran cadáveres. A partir de la II guerra mundial surgen saberes como la ingeniería genética y la informática.

Se descubre el ADN logrando explicar las características y cómo estas se transfieren de una generación a otra.

Se consigue que cada profesional se especialice en un área por ejemplo el médico se especializa en neurología otro es gastroenterólogo ya no se estudia el cuerpo completo sino fraccionado.

Esto me hace ver cómo se va construyendo el conocimiento a lo largo de la historia y a veces yendo en contra de ciertas creencias. Tratando de dejar atrás los mitos para apoyarse en un saber fundamentado, en un conocimiento científico con el cual uno puede actuar y ser crítico. Estos saberes como decía el libro hay que tornarlos utilizables para determinados fines. Como vivimos en el siglo de la tecnología se  deben aprovechar todos los medios, recursos para seguir investigando y generando nuevos conocimientos. Además se originan nuevos productos biotecnológicos, que tienen impacto en la economía, el comercio y en la sociedad. Sería importante que se enseñara a la sociedad o que esta aprendiera sobre la ciencia, qué son los productos biotecnológicos para poder opinar y elegir por ejemplo cuando uno va al mercado y hay productos transgénicos.

Dos ideas sobre el texto de Sibilia capitulo 2 Tecnociencia

  En el libro me llamo la atención que en el pasado ya se hablará de la tecnología y de los avances científicos para hacer cambios transformar a los seres humanos. El ejemplo que se daba era película de frankestein que se quiere resucitar a una persona. Finalmente se entiende que el hombre no es infinito es finito ya que tiene un principio y un final, el hombre no logra conocer todo. Aun conociendo que el hombre llega a su final  en la actualidad se ve como se utiliza la tecnología la biotecnología para borrar los signos de envejecimiento se trata de alargar los años de vida.

Me gusto la frase que el conocimiento se ve delimitado por el momento histórico que lo considera válido. Es correcto hablar de cambios de paradigmas de nuevos enfoques donde la comunidad científica valida ciertos conocimientos   pero se ve influenciado por las necesidades de la sociedad por las grandes empresas que pagan mucho dinero para investigar determinadas cosas, de esta manera se construye un nuevo conocimiento.

USO de las Redes Sociales y la Construcción de Conocimiento Vivida Hasta El Momento en Nuestro Espacio

El uso de redes sociales me permitió tener una visión diferente ya que yo me imaginaba que era una pérdida de tiempo,  pero a través de la experiencia con esta materia pude ver que es una herramienta útil donde se produce un intercambio de ideas e interacciones  simultáneas,  donde se logra el aprendizaje fuera del aula convencional. Las redes como el twitter son aliadas para la innovación e interacción permiten una organización específica a través de las listas que uno puede formar para crear grupos. Una  forma de organizar las conversaciones cuando se quiere hablar de un tema en común es el hasthag. De esta forma se generan debates fructíferos entre los alumnos y el docente, tal como sucedió en la charla flora del monte.

 Además se utilizan enlaces que nos permiten acceder a materiales que son interesantes y  son relevantes para el aprendizaje.  El tweets  al permitir solo 140 caracteres nos ayudan a desarrollar la capacidad de síntesis expresar una idea en pocas palabras, que es lo que generalmente para  todos es un reto.

Otras actividades que se pueden realizar para construir conocimiento es resumir una clase, tal como lo hicimos en la clase de filosofía, que teníamos que escuchar, opinar y a su vez transmitir lo que decía la docente  en forma resumida.